La filosofía práctica de Cicerón

 

“Una cosa es saber y otra saber enseñar”.

Cicerón

Marco Tulio Cicerón, nace en Arpino, población de la Italia Central (entre Roma y Nápoles) en el año de 106 a.C. en el seno de una familia plebeya. Fue conocido como un gran orador, estadista, filósofo, abogado, educador y escritor. Fue muy respetado en su época e incluso por aquellos intelectuales opositores por saber tratar los asuntos y buscarles solución a los problemas.

En su niñez siempre se destacó en la ciudad de Roma por ser un alumno sobresaliente y precoz. Estudió derecho con los intelectuales del momento y aprendió

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Herbart y la pedagogía científica

“En el alma hay experiencias que se acumulan en forma sucesiva”.

Herbart

 

Juan Federico Herbart nació en Oldemburg- Alemania en el año de 1776. Fue Psicólogo, pedagogo y filósofo, creador de la pedagogía como sistema. Su formación de niñez la recibió en su hogar con maestros privados, luego estudia en la Universidad de Jena siendo discípulo del filósofo Fichte y en 1805 se dedicó a impartir clases de filosofía en la Universidad de Gottingen, (lugar donde obtiene su título de Doctorado) cargo que dejó para tomar la cátedra del filósofo Kant en Konigsberg, allí creó un seminario de pedagogía y

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Montessori y la "Casa de los niños"

“…la educación desde el comienzo de la vida podría

cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad”.

María Montessori

 

María Montessori nació en Chiaravalle Italia, en el año de 1870. Fue pedagoga, científica, psiquiatra y psicóloga. También estudió ingeniería, biología, antropología y se doctoró en filosofía. Se graduó en 1896 de médico en la universidad de Roma “La Sapienza”, siendo la primera mujer en Italia en obtener dicho título. Era una fiel practicante del catolicismo y ganó  fama de líder feminista y humanista.

 La famosa pedagogía científica montessoriana se desarrolló en gran parte por medio de la observación y

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León Tolstoi y su escuela para ser libres

“Todo lo que sé lo sé porque amo”.

Toistoi

León Nikoláievich Tolstoi, nació en el año de 1828 en Yásnaia Poliana. Fue hijo de un noble terrateniente y de una millonaria princesa, María Volkonski. Tolstoi, es considerado el pensador ruso moderno profundo para su época (siglo XIX). Además, fue un gran novelista, cuentista y pedagogo conocido por su realismo en sus narraciones.

En la edad de la adolescencia, Tolstoi no tenía una clara meta que cumplir en esta vida, no creía en nada y no hacía nada, prevalecía en él la ociosidad, se refugiaba en las bebidas alcohólicas y en

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Filosofía, Arte y Dios

“La naturaleza misma ha impreso en la mente de todos la idea de un Dios.”

Cicerón

 

El hombre según la historia siempre ha sido un ser amante de las cosas bellas que la naturaleza de por si brinda. Entendiéndose el término naturaleza: “al conjunto de todo lo que existe”. Para los antiguos y modernos la belleza se ha interpretado, e incluso, incorporándolo como un hecho natural, es decir, el que contempla y crea el arte no en sólo  hacer o producir sino en pensar. Sucede pues, que es un acto de copiar de la naturaleza, es una imitación de ella.

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MOUSEION: entre musas, renacimiento, mausoleo y vida.

“Los museos de verdad son los sitios en los que

el tiempo se transforma en espacio”

Orhan Pamuk

La palabra Museion viene del griego antiguo y lo podemos traducir al español como museo. El museo es más que una institución donde se resguarda colecciones artísticas, para nosotros es un lugar donde existe el protagonismo de las musas, vuelve a surgir como el renacimiento, vivió etapas oscuras en la historia como mausoleo y se presenta como una institución vigorosa y llena de vida. Donde la historia se hace presente a través de lo que el hombre ve y explora en ese

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El Aprendizaje Significativo en los museos

“El conocimiento existe…es un proceso pasivo, asimilativo, sumativo, sistemático y lineal de aprendizaje”

Pastor H.

 

            El aprendizaje significativo se había considerado que es un trabajado para los maestros en el campo educativo específicamente en lo formal, es decir, en las instituciones escolares; “se trata de que el alumno modifique sus esquemas para construir otros nuevos” (Manual de la educación, 1997: 132).

            Por lo tanto, el aprendizaje significativo tiene lugar cuando el sujeto que aprende se relaciona con el cuerpo de conocimientos que ya posee, es decir, cuando establece un vínculo entre el nuevo material de aprendizaje y los conocimientos previos.

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El lenguaje de la obra de arte como modelo didáctico. Una filosofía del arte hermenéutica

"La esencia del lenguaje reside en el empleo de asociaciones fijas, con el fin de que algo entonces sensible –una palabra hablada, un cuadro, un gesto- puedan despertar la idea de otras cosas”

Beltrand Russell

 

 INTRODUCCIÓN:

La presente investigación busca hacer un recorrido histórico por la filosofía del lenguaje desde su nacimiento en la antigua Grecia hasta la época contemporánea, tomando algunas de las teorías filosóficas y hechos históricos que hicieron y siguen haciendo reflexionar a la sociedad en general.

 También se hizo hincapié en el lenguaje artístico donde se visualiza y describe los hechos expuesto en la obra de

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Federico Froebel y el aprender jugando

“El juego le suministrará para ello medios preciosos, porque el niño no manifiesta entonces más que la vida de la naturaleza”

Federico Froebel

 

Augusto Guillermo Federico Froebel nació en el año 1782 en  un pueblito llamado Oberweissbach en Alemania. Asistió a la escuela formal y más tarde 1797 aprendió el oficio de guardabosque, siempre deseoso de aprender algo nuevo, estudio arquitectura (1804) en Frankfurt y luego de conocer y trabajar con Pestalozzi en Suiza (1806-1810) se enamora de la docencia y se dedicó a estudiar filosofía en 1811 en la universidad de Gotinga, para abrir más tarde el Instituto educativo

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Andrés Bello ejemplo de educador

“Es necesario que el entendimiento se eleve a los puntos  culminantes de la Ciencia, a la apreciación de sus formulas generales”

Andrés Bello

 

Andrés de Jesús María José Bello López, nació en la ciudad de Caracas en el año de 1781. Fue filósofo, poeta, jurista, filólogo y educador. Desde muy pequeño se formó religiosamente con los frailes capuchinos mercedarios y su primera formación académica lo adquirió en Caracas en la escuelita la “academia”. Desde su temprana edad fue amante de la lectura clásica. Su familia contrató al fraile mercedario Cristóbal de Quesada para que le diera clases particulares a Andrés,

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